高二语文：之道的教学设计修改版
作者：设计者 春艳 来源：未知 更新日期：2012-03-12 浏览次数：次
君子之道的教学设计修改版
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识。
2、通过了解君子之道。
教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：如何理解君子的含义，以及他的现实意义。
教 法：读析、质疑、讨论、合作探究。
教学过程：
一、导入新课：我很喜欢这样的一段话“没有思想的选择，就如没有创新的画家，缺少灵性；没有个性的选择，就如没有生活的诗人，缺少神韵；没有锋芒的选择，就如没有激情的音乐，缺少意念；没有理性的选择，就如没有精神的人生，缺少活力。”因此，在人生的舞台上，怎样演绎自己的精彩，那需要自我修养的提升，早在2500年前的孔子，在论及君子的标准时给了我们很好的启示，相信它可以在我们人生的航向给我们很好的指引，今天就让我们走进《论语》，走进其中的君子之道。
2、板书课题：仁者爱人——君子之道
课前活动：
师生共同回顾以往学习关于君子的名言名句
1、学生整理
2、学生背诵
走进新课
二、一读文章，要求读准字音
1、学生自由读文章
2、老师检查，给大屏幕上的字注音
輗（ ） 軏（ ） 惮（ ） 硁（ ）
狷（ ） 筲（ ） 狎（ ）
3、学生记忆大屏幕上的生字
三、二读文章，要求自我标画文章中的文言句式，掌握其中的文言知识点
1、学生自由活动整理归纳文章中的文言知识点
2、学生质疑，师生共同解决疑难的文言知识点
四、三读文章浏览感知：孔、孟在文中提出了哪些君子之道?
五、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流。
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
教师重点点拨引导一
君子不器的理解
君子不器:君子不要做一个器具。意指器物各适其用但不能相通，君子则注重修养道德，成就通才，用无不周。
阐释：君子应有的品质
①用途：君子要多面能手②容量：君子要胸怀宽广
③形状：灵活变通 ④德才兼备
总结：孔子认为，君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面，因此，他可以通观全局、领导全局，成为合格的领导者。这种思想在今天仍有可取之处。
教师重点点拨引导二
孔子观念中的“士”
1、学生自由读22小节
2、学生谈自己的理解
3、老师引导总结：
孔子观念中的“士”，首先是有知耻之心、不辱君命的人，能够担负一定的国家使命。其次是孝敬父母、顺从兄长的人。再次才是“言必信，行必果”的人。不敢作为。孔子认为，中行就是不偏不狂，也不偏于狷。
教师重点点拨引导三
理解“君子和而不同，小人同而不和”
阐释： “和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。“君子和而不同，小人同而不和。”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
六、自我表达，结合君子的表现，学生应该怎样做，才符合君子？
1、学生自由谈自己的想法
2、老师总结学生的谈论：在家里做个好孩子，在社会做个好公民，在学校做个好学生，即是把忠心献给祖国，关心献给他人，信心留给自己，孝心献给父母，爱心献给社会。
七、当堂检测：积累与应用
背诵以下名句
（1）人而无信，不知其可也.
(2) 君子喻于义，小人喻于利。
（3）言必信，行必果.
(4) 君子和而不同，小人同而不和。
（5）君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
八、总结孔子对君子的要求
1、君子不器
2、重视自我修养
3、处处严格要求自己
4、重义避利，追求道义
九、课堂小结
十、作业设计
积累《论语》中其他关于君子的名句
教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识。
2、通过了解君子之道。
教学重点：疏通字词，理解课文内容
教学难点：如何理解君子的含义，以及他的现实意义。
教 法：读析、质疑、讨论、合作探究。
教学过程：
一、导入新课：我很喜欢这样的一段话“没有思想的选择，就如没有创新的画家，缺少灵性；没有个性的选择，就如没有生活的诗人，缺少神韵；没有锋芒的选择，就如没有激情的音乐，缺少意念；没有理性的选择，就如没有精神的人生，缺少活力。”因此，在人生的舞台上，怎样演绎自己的精彩，那需要自我修养的提升，早在2500年前的孔子，在论及君子的标准时给了我们很好的启示，相信它可以在我们人生的航向给我们很好的指引，今天就让我们走进《论语》，走进其中的君子之道。
2、板书课题：仁者爱人——君子之道
课前活动：
师生共同回顾以往学习关于君子的名言名句
1、学生整理
2、学生背诵
走进新课
二、一读文章，要求读准字音
1、学生自由读文章
2、老师检查，给大屏幕上的字注音
輗（ ） 軏（ ） 惮（ ） 硁（ ）
狷（ ） 筲（ ） 狎（ ）
3、学生记忆大屏幕上的生字
三、二读文章，要求自我标画文章中的文言句式，掌握其中的文言知识点
1、学生自由活动整理归纳文章中的文言知识点
2、学生质疑，师生共同解决疑难的文言知识点
四、三读文章浏览感知：孔、孟在文中提出了哪些君子之道?
五、读析、讨论、质疑
1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论交流。
2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。
教师重点点拨引导一
君子不器的理解
君子不器:君子不要做一个器具。意指器物各适其用但不能相通，君子则注重修养道德，成就通才，用无不周。
阐释：君子应有的品质
①用途：君子要多面能手②容量：君子要胸怀宽广
③形状：灵活变通 ④德才兼备
总结：孔子认为，君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面，因此，他可以通观全局、领导全局，成为合格的领导者。这种思想在今天仍有可取之处。
教师重点点拨引导二
孔子观念中的“士”
1、学生自由读22小节
2、学生谈自己的理解
3、老师引导总结：
孔子观念中的“士”，首先是有知耻之心、不辱君命的人，能够担负一定的国家使命。其次是孝敬父母、顺从兄长的人。再次才是“言必信，行必果”的人。不敢作为。孔子认为，中行就是不偏不狂，也不偏于狷。
教师重点点拨引导三
理解“君子和而不同，小人同而不和”
阐释： “和而不同”是孔子思想体系中的重要组成部分。“君子和而不同，小人同而不和。”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
六、自我表达，结合君子的表现，学生应该怎样做，才符合君子？
1、学生自由谈自己的想法
2、老师总结学生的谈论：在家里做个好孩子，在社会做个好公民，在学校做个好学生，即是把忠心献给祖国，关心献给他人，信心留给自己，孝心献给父母，爱心献给社会。
七、当堂检测：积累与应用
背诵以下名句
（1）人而无信，不知其可也.
(2) 君子喻于义，小人喻于利。
（3）言必信，行必果.
(4) 君子和而不同，小人同而不和。
（5）君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
八、总结孔子对君子的要求
1、君子不器
2、重视自我修养
3、处处严格要求自己
4、重义避利，追求道义
九、课堂小结
十、作业设计
积累《论语》中其他关于君子的名句
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